要沉住氣和孩子溝通

  當(dāng)孩子跟你說“想放棄”的時候,父母要是慌慌張張地想讓其打消這個念頭,有時反而會適得其反。這里小利的爸爸通過“問”引出了孩子的干勁。我們來整理一下要點(diǎn)。

  首先,要等孩子先開口。小利對學(xué)不會騎自行車的自己、辜負(fù)了爸爸期待的自己感到失望。這種時候,無論什么話都會感覺是對自己的“指責(zé)”,很難敞開心扉。

  其次,要注意問的方式。爸爸和小利并排坐著,以很溫和的表情詢問就很好。人在很失落的時候,即使和別人面對面坐著也很難抬起頭來,別人俯視的眼光及生硬的表情都會令自己感到壓力。如果父母這樣對孩子,孩子也許就會開始找能說服父母的借口。而坐在視線無

  須碰撞的位置上什么也不說,只緊緊靠著孩子,就制造了能夠安心交談的氛圍。

  尤其見效的一點(diǎn)是,用適當(dāng)?shù)恼Z言來概括孩子的心情,用語言鼓勵孩子。

  “不想再學(xué)騎自行車了”這句話就暴露出了小利因?yàn)楦鞣N情緒而搖擺不定的心。爸爸仔細(xì)傾聽了他的心聲,說出了“不想學(xué)了呀”及“不甘心吧”等完全符合小利心聲的話。看看小利的表情就知道他正是那么想的,被爸爸說中之后他的喜悅之情一目了然。

  如果說“語言的反射”意味著使孩子的心情穩(wěn)定下來,那么“感情的反射”就好像為孩子的心情命名一樣,促使孩子有興趣梳理自己的心情。

  梳理好了心情,一直覺得“自己不行”的孩子心里就會漸漸產(chǎn)生“自己能行”的感覺。就像小利的爸爸抓住了這個時機(jī)問道:“你覺得怎樣才能學(xué)會呢?”。

  回答雖然出人意料,但是這也證明了小利把爸爸當(dāng)成了“能夠安心交談的對象”。最重要的是,只要能問出孩子的感受、想法,就能以此為基礎(chǔ)更好地支持孩子邁向下一步。因?yàn)榧词拱职譀]有能夠溫和地教騎自行車的自信,也可以讓孩子跟別的朋友學(xué)嘛。

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